CONTOH INDIKATOR PENDIKAR DALAM MATA PELAJARAN FISIKA
BISSMILLAAHIRRAHMAANIRRAHIIM
CONTOH INDIKATOR
PEMBELAJARAN INTEGRASI PENDIKAR – IPTEK (FISIKA)
Oleh : SUYUTI, S.Pd., M.Si
(Guru SMA Negeri 1 Marioriwawo Kabupaten Soppeng)
Contoh : Materi Integrasi dalam Pembelajaran Fisika di SMA Negeri 1 Marioriwawo Kabupaten Soppeng.
Indikator : Menjelaskan konsep jalan yang lurus pada QS. Al-Fatihah dengan menggunakan analisis vektor
Setelah Siswa mendapatkan Materi Pengantar tentang Vektor maka dapatlah diuraikan materi integrasi PENDIKAR seperti berikut ini.
Besaran vektor dapat diilustrasikan sebagai sebuah anak panah yang menunjukkan jalan yang lurus. Panjang anak panah itu menunjukkan besar atau nilai besaran vector tersebut dan arah panahnya menunjukkan arah vektornya. Jalan lurus di baca minimal 17 kali sehari pada saat melaksanakan salat lima waktu. Arah anak panah itu bermakna sebagai tujuan hidup yang benar (Akhirat ). Jalan yang lurus sebagai titian bagi manusia ingin selamat yaitu Dinul Islam (QS.6:153).
Besaran vektor mengandung dua nilai mutlak yang merupakan bekal untuk selamat hidup manusia di dunia dan di akhirat. Kedua nilai tersebut sebagai berikut:
Panjang anak panah yang diartikan sebagai besar vektor ; mengandung makna kualitas (nilai) hidup yang dimiliki setiap hamba Allah untuk bekal hidup di dunia ini dan di Akhirat kelak.
Arah panah yang diartikan sebagai arah vektor; mengandung makna bahwa dalam hidup di dunia ini kita mutlak mempunyai tujuan yaitu kehidupan yang bahagia di akhirat. Jadi akhirat adalah tujuan akhir dalam hidup ini. Dalam hal ini, dunia adalah titik tangkap vector dan akhirat adalah arah vector.
Besaran vector dapat ditetapkan sebagai sebuah simbol besaran penghubung antara dunia dan akhirat. Dan garis penghubung itu adalah jalan yang lurus, sedangkan jalan yang lurus itu adalah hanya Agama Islam sebagai satu-satunya agama yang diridhoi Allah SWT (QS. 3: 19, 85), dan agama Islam merupakan rahmat Allah untuk seluruh manusia agar selamat hidup bahagia di dunia dan bahagia diakhirat kelak (QS. Al-‘Araaf (7) : 172). Kesimpulannya adalah bahwa untuk selamat hidup di dunia dan di akhirat, maka mutlak harus melalui jalan yang lurus itu yaitu Agama Islam. Hal ini ditegaskan Allah SWT dalam firman-Nya berikut ini.
QS. Al Fatihah (1) : 6 , yang artinya : “ tunjukilah kami jalan yang lurus”!
QS. Yunus (10) : 5 yang artinya :” ... Allah tidak menciptakan yang demikian itu melainkan dengan hak (penuh hikmah/tujuan)669...”
QS. Ali Imran : 19, 85 yang artinya :” Sesunnguhnya agama (yang diridhai) di sisi Allah hanyalah Islam....” ”Barangsiapa mencari agama selain agama Islam, maka sekali-kali tidaklah akan diterima (agama itu) daripadanya, dan dia di akhirat termasuk orang-orang yang merugi.”
Resultan vektor adalah penggabungan beberapa vector menjadi sebuah vektor yang senilai. Artinya sebuah vektor dapat dibangun oleh beberapa komponen vektor. Sebuah vektor itu dapat diilustrasikan sebagai tujuan hidup yang utama yaitu kebahagian Akhirat. Dan komponen-komponen vektor itu merupakan tujuan antara yang kita usahakan didunia untuk mencapai kebahagian hidup di dunia. Komponen-komponen vektor itulah yang menunjukkan kualitas hidup (kehidupan yang dirahmati oleh Allah) yang menjadi bekal menuju ke resultan vektor sebagai jalan yang lurus. Jalan yang lurus itulah yang mengantarkan ke akhirat tempat dinikmatinya kualitas hidup setiap manusia.
Untuk memahami bagaimana gambaran implementasi hubungan vektor dengan peningkatan imtaq siswa, maka dapat diperhatikan illustrasi berikut ini !
Komponen-komponen vector (tujuan antara di Dunia)
illustrasi vector sebagai gambaran tujuan hidup menurut Agama Islam Sesuai QS. Al-An’am (6): 153 di atas
(Dunia Fanah) ---- Nilai vektor sangat terngatung pada Nilai kehidupan----- (Akhirat Kekal : Bahagia atau Sengsara)
Kebahagian di Dunia dan di Akhirat tergantung pada Nilai Pengabdian Kepada Allah di Dunia
Nilai vektor sangat terngatung pada Nilai kehidupan, Kehidupan Yang Bahagia adalah kehidupan yang dirdhoi oleh Allah SWT.
Integrasi Imtaq dapat diimplementasikan ke semua mata pelajaran. Selamat berfastabiqulkhaerat, semoga rahmat Allah dapat kita raih bersama khususnya dalam bidang pendidikan. Rahmat Allah sangat mudah diperoleh melalui membaca (QS. Al-Alaq : 1 - 5) yang didasari dengan keimanan yang benar (bersih dari sifat kesyirikan). Rahmat Allah adalah cita-citaku yang tertinggi dan mungkin juga anda.
Catatan : Mohon maaf non muslim, anda juga dapat menjelaskan hal di atas sesuai dengan konsep agama masing-masing, sebagai bagian dari pendikar untuk tema RELIGIUS.
Assalamu 'Alakum Wr. Wb.
Salam Fastabiqulkhaerat di PSB dan Terima kasih dukungannya. Marilah kita menjadi agen pembawa kebenaran firman Allah Agar aktivitas kita di bidang pendidikan mendapat rahmat-Nya. Rahmat Allah adalah cita-citaku yang tertinggi dan mungkin juga anda. Agar rahmat Allah menjadi balasan aktivitas kita di bidang pengajaran, maka marilah kita semua (guru dan peserta didik serta simpatisan pendidikan) sukseskan penerapan pembelajaran integrasi PENDIKAR khusus tema Religius ke semua mapel.
Selamat berjuang. Doakan, Insya Allah akan saya usahakan menyusun indikator-indikator PENDIKAR dan Mari kita sukseskan pendikar, sdemoga dirahmatioleh Allah SWT, amin.
Wassalamu 'Alakum Wr. Wb.
Amin....amin...amin...amin...ya..Robbal'alami..n
yup...mkasih pak,contohnya...
menarik sekali, moga ada juga yang menulis contoh untuk materi biologi
DITUNGGU PAK..
salam kenal dulu Pak,
terimakasih atas contohnya, amin amin semoga mendapat ridloNya.
terimakasih, semoga Allah membalas sgala amal ibadahnya
Amiin 3x
Semoga Allah SWT selalu mencurahkan hidayah-Nya untuk kita semua.
Trimakasih Pak.
Mantap Pak.
indikatornya kok sepeti itu, KD nya apa dulu, apa indikator itu sudah pas untuk pencapaian KD,terkesan dipaksakan. Pada kalimat indikatornya justru Al-Fatiha lebih duluan tuk dikaji dengan vektor bukan vektor yang dihubungkan dengan Al-Fatiha. Tidak pada seluruh MP pendikar harus muncul pada indikator, kecuali PPKn dan P Agama. Mata Pelajaran Fisika sendiri tidak harus jadi indikator, tetapi lebih banyak pada pangamatan sikap. dalam pemberian tugas misalnya, beberapa pengamatan pendikar bisa ditanamkan, misalnya kejujuran (tidak mencontek), tanggung jawab (Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu).
sebiknya di integrasikan pada pada RPP disesuaikan dengan KD materi vektor
Assalamu 'Alaikum Wr. Wb.
Salam Fastabiqulkhaerat di PSB.
Terima kasih masukan pak risalmaros, mohon maaf kalau kita belum sepaham tentang pengitegrasian pendikar. Yanga saya pahami dari hasil pertemuan surabaya dan Jakarta, pengitegrasian pendikar dapat dilakukan 1)semua mapel dalam bentuk Indikator pada KD yang relevan atau dalam bentuk pengamatan sikap (tambah kolom khusus pada pemetaan dan silabus), 2)dalam kegiatan pengembangan diri/eskul di sekolah . Namun saya mengusulkan agar ke 18 indikator pendikar itu kita jadikan/integrasikan langsung saja ke dalam penilaian Afektif semua mapel.
Yang saya juga pahami bahwa pendikar dapat diintegrasikan ke mapel atau dalam kegiatan pengembangan diri.
Indikator yang saya contohkan merupakan salah satu indikator dari
KD.Melakukan penjumlahan vektor. Mohon maaf kalau saya salah.
Dan terima kasih masukan teman-teman. Tolong terus diberikan masukan, saya orang lemah-bantu saya menyampaikan kebenarann ilahi. Selamat menunaikan Ibadah Puasa 1432H bagi yang melaksanakannya dan Semoga Rahmat Allah menjadi balasan aktivitas kita semua, amin.
Wassalamu 'Alaikum Wr. Wb.
Amin 3x... makasih tuk contohnya pak
alhamdulilah, moga-moga pencetus web. pusat sumberpembelajaran selalu dimudahkan dalam berpikir dan berbuat kebaikan terhadap semua mahluk allah sempurna
Menurut pemahaman saya integrasi nilai-nilai karakter ke dalam mata pelajaran termasuk fisika dilakukan melalui langkah-langkah sbb:
1. Analisis SK/KD yang akan disisipkan nilai karakter, apakah mungkin
atau tidak. Jika tidak mungkin jangan dipaksakan.
Contoh : KD : Mengukur besaran fisika (massa,panjang, waktu).
Nilai karakter apa yang mungkin diselipkan dalam materinya, adalah :
Jujur,Disiplin,Rasa Ingin Tahu,dan Tanggung Jawab. Jadi kalau KD di
atas dibuat Indikatornya yang memuat nilai-nilai karakter di atas,
maka menurut saya kira-kira sbb :
Indikator 1 : Mempersiapkan alat ukur yang akan digunakan dalam
mengukur besaran fisika secara cermat dan tepat waktu
(NK = Disiplin)
Indikator 2 : Mengkaji secara aktif cara menggunakan alat ukur (NK =
Rasa Ingin Tahu)
Indikator 3 : Mengukur besaran fisika menurut fungsi alat ukur yang
ada serta memelihara keamanan alat yang digunakan NK =
Disiplin dan Tanggung Jawab)
Indikator 4 : Melaporkan hasil pengukuran sesuai data sebenarnya yang
diamati pada saat mengukur (NK = Jujur)
2. Buat Silabusnya dan pada kolom materi terbagi atas dua kolom (yaitu :
kolom "pembelajaran" dan kolom "Nilai Karakter").Pada kolom nilai
karakter tuliskan nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan melalui
materi yang ada. Untuk kolom-kolom yang lain tidak ada perubahan.
3. Buat RPP yang dikembangkan dari Silabus dengan menampilkan Nilai
karakter (NK) yang akan dikembangkan melalui materi yang ada.
4. Lakukan pengamatan selama proses pembelajaran apakah NK yang akan
dikembangkan pada setiap indikator dilakukan oleh siswa.
Assalamu 'Alaikum Wr. Wb.
Salam Fastabiqulkhaerat di PSB.
Terima kasih masukan pak Amal M. Contoh bapak sangat tepat khusus untuk pendikar. Kami di sekolah pak, sebelum Pendikar muncul telah dilaksanakan pembelajaran Integrasi Imtaq, sehingga sekarang saya mencari pola untuk melaksanakan secara paralel sehingga lahirlah istilah Integrasi Imtaq-Pendikar. Di silabus saya ada indikator imtaq (satu kolom dengan indikator materi) dan ada indikator pendikar (Kolom tersendiri). Impelentasi Imtaq dan Pendikar dalam materi terus berjalan dan teramati. Jadi kalau bisa, tolong pak Amal beri masukan mulai dari Pemetaan-RPP.
Terima kasih masukan teman-teman. Selamat menunaikan Ibadah Puasa 1432H bagi yang melaksanakannya dan Semoga Rahmat Allah menjadi balasan aktivitas kita semua, amin.
Wassalamu 'Alaikum Wr. Wb.
Assalamu 'Alakum Wr. Wb.
Salam Fastabiqulkhaerat di PSB. Semoga kita semua tetap istiqamah beribadah hanya kepada Allah SWT minimal seperti ibadah kita di bulan ramadhan. Dan marilah terus kita tetap menjadi agen pembawa kebenaran firman Allah Agar aktivitas kita di bidang pendidikan mendapat rahmat-Nya. Rahmat Allah adalah cita-citaku yang tertinggi dan mungkin juga anda.
Terima kasih dukungan bu Yondra , Insya Allah dukungannya akan menjadi amal ibadah yang dirahmati Allah SWT.
Indikator Pendikar yang sangat religius (Imtaq-Iptek) adalah Proses Perkembangan manusia .Jelaskan mulai dari Zigot - Bayi dalam kandungan - lahir-pemuda-tua Mati menurut Iptek. Lalu telah/diskusikan bersama kandungan Firman Allah SWT berikut!
QS. 35. Faathir ayat 11 yang artinya: Dan Allah menciptakan kamu dari tanah kemudian dari air mani, kemudian Dia menjadikan kamu berpasangan (laki-laki dan perempuan). Dan tidak ada seorang perempuanpun mengandung dan tidak (pula) melahirkan melainkan dengan sepengetahuan-Nya. Dan sekali-kali tidak dipanjangkan umur seorang yang berumur panjang dan tidak pula dikurangi umurnya, melainkan (sudah ditetapkan) dalam Kitab (Lauh Mahfuzh). Sesungguhnya yang demikian itu bagi Allah adalah mudah.
QS. Al-Ahqaaf ayat 15 yang artinay: Kami perintahkan kepada manusia supaya berbuat baik kepada dua orang ibu bapaknya, ibunya mengandungnya dengan susah payah, dan melahirkannya dengan susah payah (pula). Mengandungnya sampai menyapihnya adalah tiga puluh bulan, sehingga apabila dia telah dewasa dan umurnya sampai empat puluh tahun ia berdoa: "Ya Tuhanku, tunjukilah aku untuk mensyukuri nikmat Engkau yang telah Engkau berikan kepadaku dan kepada ibu bapakku dan supaya aku dapat berbuat amal yang saleh yang Engkau ridhai; berilah kebaikan kepadaku dengan (memberi kebaikan) kepada anak cucuku. Sesungguhnya aku bertaubat kepada Engkau dan sesungguhnya aku termasuk orang-orang yang berserah diri."
Cermati beberapa ayat peringatan berikut:
QS. 41. Fushshilat47 yang artiny: . Kepada-Nyalah dikembalikan pengetahuan tentang hari Kiamat[1335]. Dan tidak ada buah-buahan keluar dari kelopaknya dan tidak seorang perempuanpun mengandung dan tidak (pula) melahirkan, melainkan dengan sepengetahuan-Nya. Pada hari Tuhan memanggil mereka: "Dimanakah sekutu-sekutu-Ku itu?"[1336], mereka menjawab: "Kami nyatakan kepada Engkau bahwa tidak ada seorangpun di antara kami yang memberi kesaksian (bahwa Engkau punya sekutu)."
QS. 16. An Nahl ayat 23. Tidak diragukan lagi bahwa sesungguhnya Allah mengetahui apa yang mereka rahasiakan dan apa yang mereka lahirkan. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong.
QS. 33. Al Ahzab ayat 54. Jika kamu melahirkan sesuatu atau menyembunyikannya, maka sesungguhnya Allah adalah Maha Mengetahui segala sesuatu. ( Semoga manfaat dan mohon maaf kalau masih kurang lengkap ayatnya)
Agar rahmat Allah menjadi balasan aktivitas kita di bidang pengajaran, maka marilah kita semua (guru dan peserta didik serta simpatisan pendidikan) sukseskan penerapan pembelajaran integrasi Imtaq dan pendikar ke semua mapel.
Selamat berjuang.
Wassalamu 'Alakum Wr. Wb
Assalamu'alaikum.Wr.Wb.
Pak, kalau materi fisika LISTRIK DC dihubungkan dengan seperti apa ya?
Definisi PENDEKATAN IMTAQ DALAM PEMBELAJARAN itu apa ya Pak? Mohon penjelasannya. Terimakasih...
Assalamu 'Alaikum Wr. Wb.
(Seperti ini Contoh yang kami buat di sekolah)
Standar Kompetensi : 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
Kompetensi Dasar : 5.1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.
Indikatorr :
1. Menjelaskan pengertian besar kuat arus listrik (NK: Mandiri, Jujur)
2. Merumuskan konsep hukum ohm secara matematis
3. Menerapkan hukum Ohm untuk mencari besar kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana (Kreatif, kerjakeras Mandiri)
4. Menghitung besaran hambatan dalam suatu rangkaian(NK:Mandiri dan tanggungjawab).
5. Menghitung besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchoff.
6. Menghitung energi listrik yang digunakan di rumah masing- masing.
7. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) (NK: Rasa ingin tahu dan kerja keras)
8. Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.
9. Memformulasikan hikmah besaran-besaran listrik sebagai sunnatullah yang dapat meningkatkan keimanan dan ketaqwaan seperti esensi petir (NK: Religius dan toleransi).
Waktu : 10 x 45’ (5 kali pertemuan)
Khusus indikator Imtaq-Pendikar : 9. Memformulasikan hikmah besaran-besaran listrik sebagai sunnatullah yang dapat meningkatkan keimanan dan ketaqwaan seperti esensi petir (NK: Religius dan toleransi).
Pencapaian indikator ini lewat penugasan dalam bentuk Karya Tulis Ilmiah dan dikaji dalam kegiatan Eskul Fisika Love (Kelompok Pelajar Pecinta Fisika Qur'ani).
Tolong beri masukan!
Makasih semua komentar dan masukan saudara(i)ku, semoga semuanya menjadi amal Ibadah yang dirahmati Allah SWT.
Selamat Berjuang dan
Wassalamu 'Alaikum Wr. Wb.
tolong tulis tentang materi fisika dan matematika lainnya yah yang berhubungan dengan al-qur'an.. makaseh ^_^