*** RPP Pendikar - Versi Sertifikasi 2011 ***
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP-Versi Sertifikasi 2011 )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Marioriwawo
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Semester II
Mata Pelajaran : FISIKA
Waktu : 6 x 45’ (3 kali pertemuan)
=============================================================================
Standar Kompetensi : 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai
penyelesaian masalah dan berbagai produk
teknologi
Kompetensi Dasar : 5.1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
Indikator :
1. Kognitif
- Produk : 1. Menjelaskan pengertian arus listrik dan beda potensial listrik
2. Menyebutkan bunyi hukum Ohm
3. Menyebutkan hukum Kirchoff
- Proses : 1. Menggambarkan hubungan arus lisrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik
2. Menerapkan hukum Ohm untuk menghitung arus dan
tegangan
3. Menerapkan hukum Kirchoff untuk menghitung tegangan dan arus listrik dalam rangkaian
2. Psikomotorik: 1.Membuat rangkaian listrik seri dan paralel
2.Menghitung hambatan pengganti rangkaian seri dan paralel
3.Menggunakan hukum Kirchoff untuk menghitung tegangan dan arus listrik dalam rangkaian
3. Afektif
a. Karakter :Dalam melakukan kegiatan pengamatan menunjukkan sifat:
1. Jujur : jujur dalam melaporkan hasil pengamatan
2. Tanggungjawab : bertanggungjawab atas penggunaan alat dan bahan
b. Keterampilan sosial: Dalam melakukan kegiatan pengamatan dapat berpartisipasi aktif dalam hal :
1. Bertanya: Bertanya jika memang diperlukan
2. Menyumbangkan ide atau berpendapat: Menyampaikan ide pendapat jika hal tersebut dapat menyelesaikan masalah
3. Menjadi pendengar yang baik: Mendengarkan dengan baik jika ada pendapat lain
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Kognitif
- Produk : 1. Menjelaskan pengertian arus listrik dan beda potensial listrik
2. Menyebutkan bunyi hukum Ohm
3. Menyebutkan hukum Kirchoff
- Proses : 1. Menggambarkan hubungan arus lisrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik
2. Menerapkan hukum Ohm untuk menghitung arus dan
tegangan
3. Menerapkan hukum Kirchoff untuk menghitung tegangan dan arus listrik dalam rangkaian
2.Psikomotorik: 1.Membuat rangkaian listrik seri dan paralel
2.Menghitung hambatan pengganti rangkaian seri dan paralel
3.Menggunakan hukum Kirchoff untuk menghitung tegangan dan arus listrik dalam rangkaian
3.Afektif
a.Karakter :Dalam melakukan kegiatan pengamatan menunjukkan
sifat:
1.Jujur : jujur dalam melaporkan hasil pengamatan
2.Tanggungjawab : bertanggungjawab atas penggunaan alat dan bahan
b.Keterampilan sosial: Dalam melakukan kegiatan pengamatan dapat berpartisipasi aktif dalam hal :
1.Bertanya: Bertanya jika memang diperlukan
2.Menyumbangkan ide atau berpendapat: Menyampaikan ide pendapat jika hal tersebut dapat menyelesaikan masalah
3.Menjadi pendengar yang baik: Mendengarkan dengan baik jika ada pendapat lain
E. MATERI AJAR
LISTRIK DINAMIS
A. Arus Listrik
Aliran muatan listrik positif dari tegangan tinggi (+) ke tegangan rendah (-) disebut arus listrik. Arah arus berlawanan dengan arah aliran elektron. Kuat arus listrik (i) adalah jumlah muatan (Q) listrik yang mengalir setiap satuan waktu (t). Kuat arus listrik dapat diukur dngan menggunakan amperemeter. Alat untuk mengukur kuat arus disebut Amperemeter.. Kuat arus adalah banyaknya muatan yang mengalir tiap satuan waktu, Secara matematis ditulis: I = Q/t
B. Beda Potensial (Tegangan)
Banyaknya muatan yang terdapat dalam suau benda disebut Potensial listrik. Beda potensial adalah banyaknya energi listrik tiap satuan muatan listrik. Besar beda potensial atau tegangan listrik dapat diukur dengan menggunakan voltmeter. Besar beda potensial listrik dapat dihitung dengan menggunakan rumus: V = W/Q.
C. Hukum Ohm
Hubungan antara arus dan tegangan listrik pertama kali diselidiki oleh Georg Simon Ohm seorang ahli fiska dari Jerman. Dari hasil penyelidikan Georg Simon Ohm, ditemukan bahwa:
„Kuat arus yang menglir pada suatu penghantar sebanding dengan beda potensial antara ujung-ujung penghantar itu asalkan suhunya konstan/tetap.“
Secara matematis, hukum ohm dapat dinyatakan :I @ V atau V/I = tetap (konstan) nilai konstan tersebut menunjukkan hambatan suat penghantar, sehingga V/I = R atau V = Ir
D. Hambatan Listrik
Hambatan suatu penghantar dipengaruhi oleh panjang penghantar dan luas penampang penghantar. Hambatan suatu penghantar dapat diukur dengan menggunakan ohmmeter melalui alat ukur multimeter. Ada dua macam rangkaian hambatan listri yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel.
Untuk menambah keimanan, maka cermati Arti Firman Allah berikut tentang kilat sebagai contoh listrik alami!
Yang Hampir-hampir kilat itu menyambar penglihatan mereka. Setiap kali kilat itu menyinari mereka, mereka berjalan di bawah sinar itu, dan bila gelap menimpa mereka, mereka berhenti. Jikalau Allah menghendaki, niscaya Dia melenyapkan pendengaran dan penglihatan mereka. Sesungguhnya Allah berkuasa atas segala sesuatu.(QS. 2 : 20)
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran CL dan Demonstrasi
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, observasi, Praktikum dan Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I (2 X 45 MENIT)
Model Pembelajaran : CL
1. PENDAHULUAN (10 menit)
· Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar siswa ( Pra pembelajaran )
· Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan “Dapatkah kamu menyebutkan jeni-jenis muatan listrik ? ( Fase 1 ))
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI (70 menit)
· Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil ( fase 2 )
· Guru menjelaskan secara singkat tentang kegiatan eksperimen yang akan dilakukan siswa ( fase 2 )
· Guru membagikan LK pada setiap kelompok
· Siswa melakukan kegiatan eksperimen tentang “Rangkaian listrik ( fase 3 )
· Guru membimbing siswa melakukan kegiatan eksperimennya ( fase 4 )
· Siswa mengevaluasi dengan memberi kuis
3. PENUTUP (10 menit)
· Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan ( fase 5 )
· Guru dan siswa melakukan refleksi
· Guru memberikan tugas/PR kepada siswa dan menutup pelajaran
PERTEMUAN II (2 X 45 MENIT)
Model Pembelajaran : CL
1. PENDAHULUAN (10 menit)
· Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar siswa ( Pra pembelajaran )
· Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan “Apakah susunan lampu dirumahmu seri atau paralel ? ( Fase 1 ))
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI (70 menit)
· Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil ( fase 2 )
· Guru menjelaskan secara singkat tentang kegiatan eksperimen yang akan dilakukan siswa
· Guru membagikan LK pada setiap kelompok
· Siswa melakukan kegiatan eksperimen tentang “Menghitung arus dan tegangan listrik dalam rangkaian” / Hukum Ohm( fase 3 )
· Guru membimbing siswa melakukan kegiatan eksperimennya ( Fase 4 )
· Siswa mempresentasikan hasil eksperimennya dan ditanggapi oleh kelompok lain
3. PENUTUP (10 menit)
· Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan ( fase 5 )
· Guru dan siswa melakukan refleksi
· Guru memberikan tugas/PR kepada siswa dan menutup pelajaran
PERTEMUAN III (2 X 45 MENIT)
Model Pembelajaran : CL
2. PENDAHULUAN (10 menit)
· Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar siswa ( Pra pembelajaran )
· Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan “Apakah bunyi hukum ohm? (Fase 1 ))
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI (70 menit)
· Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil ( fase 2 )
· Guru menjelaskan secara singkat tentang kegiatan eksperimen yang akan dilakukan siswa
· Guru membagikan LK pada setiap kelompok
· Siswa melakukan kegiatan eksperimen tentang “Menghitung hambatan pengganti seri dan paralel” ( fase 3 )
· Guru membimbing siswa melakukan kegiatan eksperimennya (Fase 4)
· Siswa mempresentasikan hasil eksperimennya dan ditanggapi oleh kelompok lain
3. PENUTUP (10 menit)
· Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan ( fase 5 )
· Guru dan siswa melakukan refleksi
· Guru memberikan tugas/PR kepada siswa dan menutup pelajaran
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Ø Buku teks Fisika X sebagai Buku referensi
Ø LEKAS DAN PSB SMAN 1 MARIORIWAWO (PSB SMANSARIO)
Ø Alat/bahan Praktikum/ KIT Listrik
I. PENILAIAN (TERLAMPIR)
J. RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK (TERLAMPIR)
Tonronge, Juli 2011
Mengetahui:
Kepala SMAN 1 Marioriwawo, Guru Mata Pelajaran,
NAHARUDDIN, S.Pd, M.Pd SUYUTI, S.Pd., M.Si
NIP. 19690719 199401 1 001 NIP. 19740109 1999303 1 004
*** RPP Pendikar - Versi Sertifikasi 2011 ***
Bagus, tapi pada kegiatan inti perlu ditambah implementasi pendikar dan dalam penilaian perlu ada penilaian karakter